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實訓室規(guī)劃示教區(qū)、工作區(qū)、討論區(qū)、物料管理區(qū)、更衣區(qū)、咨詢區(qū)
1.示教區(qū)：該區(qū)域由電源控制形體、多媒體控制器、音響系統(tǒng)、熒幕控制器、電動窗簾控制器等構成、計算機系統(tǒng)、LAN網系統(tǒng)及視頻監(jiān)控系統(tǒng)構成。模擬現(xiàn)代制造企業(yè)管理，使管理者（老師）通過集中管理設備，管理工作室內設備的電源、工作狀態(tài)，以及通過網絡數(shù)據(jù)匯總監(jiān)控工業(yè)網絡數(shù)據(jù)。除此之外，在教學過程中完整地配備了多媒體教學有關設備，通過投影系統(tǒng)可以展示任務課程教學中的難點，并可演示仿真軟件，使學員實訓前對實訓項目有一定的了解。配套的視頻系統(tǒng)可以讓管理者集中監(jiān)視工作室每個角落的工作情況，并且可以通過視頻展示每一個學員的工作成果，方便教學成果展示和學員評價。
2.傳感器技能實訓室“實訓操作區(qū)”建設：
該區(qū)域是以傳感器技能工作島設備為核心，利用工業(yè)情景化設施建，配套教學化處理過的工作流程與管理制度，讓學生通過任務進行實訓教學。設備可同時讓6名學生同時操作，通過小組的團隊形式開展工作任務，并通過角色分工按照各自的工作流程進行。在實訓工作的同時可以進行理論教學，實現(xiàn)“做”“學”“教”一體。
傳感器技能工作島是具備多種傳感器技能的實訓任務的組合體，將模擬量傳感器、開關量傳感器與PLC技術、氣動等多種技術進行結合運用；技能工作島的桌體采用三邊弧形，適合六人三組進行團隊協(xié)作實訓；傳感器技能工作島以能力培養(yǎng)為目標，設計有“分揀傳送子任務模型的編程調試”、“光柵位移子任務模型的編程調試”、“恒溫加熱子任務模型的編程調試”、“化工混合反應釜模型的編程調試”等典型工作任務。
每個典型工作任務中都有其核心內容，在分揀傳送任務模型上，主要針對開關量傳感器進行編程實訓；在光柵位移任務中，主要學習光柵尺的原理與應用；恒溫加熱子任務重點實訓工業(yè)中應用最廣泛的溫度傳感器；化工混合反應釜模型任務的編程調試是多種模擬量傳感器的綜合應用，加深對各種傳感器了解與的運用；總之，該系統(tǒng)涵蓋了維修電工的初級、中級、高級及部分技師實訓內容，充分體現(xiàn)一體化技能的重要性，利于培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新的思維模式。
3.根據(jù)用戶實際專業(yè)需求量身定制實訓設備的參數(shù)與數(shù)量。
