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實訓室規(guī)劃示教區(qū)、工作區(qū)、討論區(qū)、物料管理區(qū)、更衣區(qū)、咨詢區(qū)：
1.示教區(qū)：該區(qū)域由電源控制形體、多媒體控制器、音響系統、熒幕控制器、電動窗簾控制器等構成、計算機系統、LAN網系統及視頻監(jiān)控系統構成。模擬現代制造企業(yè)管理，使管理者（老師）通過集中管理設備，管理工作室內設備的電源、工作狀態(tài)，以及通過網絡數據匯總監(jiān)控工業(yè)網絡數據。除此之外，在教學過程中完整地配備了多媒體教學有關設備，通過投影系統可以展示任務課程教學中的難點，并可演示仿真軟件，使學員實訓前對實訓項目有一定的了解。配套的視頻系統可以讓管理者集中監(jiān)視工作室每個角落的工作情況，并且可以通過視頻展示每一個學員的工作成果，方便教學成果展示和學員評價。
2.電工電子技能工作室“實訓操作區(qū)”建設：
該區(qū)域是以電工電子技能工作島設備為核心，利用工業(yè)情景化設施建，配套教學化處理過的工作流程與管理制度，讓學生通過任務進行實訓教學。設備可同時讓6名學生同時操作，通過小組的團隊形式開展工作任務，并通過角色分工按照各自的工作流程進行。在實訓工作的同時可以進行理論教學，實現“做”“學”“教”一體。
依據國家人力資源與社會保障部《技工院校工學結合課程教學改革試點工作方案》設計，圍繞典型工作任務（即FMS）確定課程目標，選擇課程內容，制定專業(yè)教學計劃，根據國家職業(yè)標準中相關內容，將機電工學結合中有關“數字電子”、“模擬電子”、“單片機應用技術”、“高頻電子”及“無線電技術”通過工作任務的訓練有機結合在一起，實現將典型工作任務量化為多各子任務，循序漸進的貫徹以任務引領、項目驅動、模塊化教學的新理念，遵循教學規(guī)律，利用多媒體教學、網絡教學及情景化教學的先進手段，將復雜的知識點簡單化，深奧的理論點明晰化，貼近實際的企業(yè)工作內容與流程，將實訓車間與企業(yè)、實訓老師與企業(yè)職員、實訓內容與工作任務真正融合為一，達到工學結合教學目的。
該套設備采用3邊弧形工作島設計，自由組合的新思路，學員可根據實訓項目的要求組合成相應的實訓電路，面板采用一次成型輕觸式高檔面板，達到“教”、“培”、“考”目的，設備組合簡單使用方便布局科學整齊美觀，擴展升級容易 。同時采用了彩色蝕刻新工藝、鋼制噴塑新工藝等先進工藝。適用于職業(yè)院校、技工學校等用于電工基本技能的實訓考核。
3.根據用戶實際專業(yè)需求量身定制實訓設備的參數與數量。
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